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干货|“没睡着”和“睡不着”,有啥不一样呢?

生活中,我们常常会有这样的表达:

那么问题来了,都是表示“否定”,为什么有的时候说“睡不着”,有的时候说“没睡着”呢?

“没睡着”和“睡不着”到底哪里不一样!

作为中国人的我们都已经抓狂不已,更别说那些在汉语进修漫漫长路上的外国人了!

今天,小编就带大家揭开这其中的秘密。

知识点扫盲

“没睡着”和“睡不着”都是补语否定形式,但是各有不同。

[补语:放在动词后说明动作、行为的结果、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度和人、物的状态。]

01 | 没睡着

“没睡着”是对“睡着”的否定,表示的是动作行为的结果变化,一般会构成以下问答形式:

A:睡着了吗?

B:没睡着。

A:睡着了吗?

B:睡着了。

这是非常典型的结果补语。

【说人话!】

当别人问你睡着了吗,只会有两种结果:

一种是睡着了(肯定的结果),

一种是没睡着(否定的结果)。

结果补语不在词语的中间加成分,否定会放在前面,比如:没听懂、没吃完。

02 | 睡不着

“睡不着”是对“睡得着”的否定。表示当前没有条件睡着,可能是太吵,或者太焦虑,导致的睡不着。一般会构成一下问答形式:

A:这么吵,你睡得着吗?

B:我睡眠好,睡得着。/唉,不行,睡不着。

这是非常典型的可能补语。

【说人话!】

当别人想知道目前的条件会不会对你的睡眠造成影响的时候,他会问“你睡得着吗?”,这样也会有两种结果:

一种是睡得着(有条件睡着),

一种是睡不着(没有条件睡着)。

可能补语的否定都加在词语中间,比如:听不懂、吃不完。

教学建议

结果补语:实物演示

用一杯水来导入知识点。

老师拿一杯水问学生:“这是什么?”

学生:“这是水。”

老师开始喝水,把水喝完,问:“水还有吗?”

学生摇头。

老师可以引导学生说:“老师的水喝完了。”

……

可能补语:情景举例

老师可以故意在黑板上写一个非常小的字,问学生:老师写了什么?

学生可能摇头说:“不知道”。

老师把话题继续下去:“为什么不知道?”

学生可能说:“字太小了。”

老师引出知识点:“对,字太小了,你们看不清楚。”(板书)

老师再把字写大,再问:“现在呢?看得清楚吗?”(板书)

学生:“看得清楚。”

……

小编悄悄告诉你,外国学生一般是先学结果补语,再学可能补语喔!

像这样的汉语课堂不能临阵磨枪,还需要老师具有相当完善的基本功才可以把课上好!

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